探析“五个转变”在医院培训管理工作中的应用

探析“五个转变”在医院培训管理工作中的应用

减小字体 增大字体 作者:管理员  来源:本站整理  发布时间:2011-04-12 20:19:33
  3.2培训管理要改变畏难部队中心医院由于人员紧,收治任务重,临床工作量大,科室难于有更多时间进行培训能力的提高及掌握专业发展动态,从而导致在思想上存在着畏难情绪,认识上发生偏移。认为只要把临床工作搞好就行了,培训工作属于医院的附属工作。医院对此大力进行重视培训工作的教育,力争激发每个医务人员对培训工作的热情,医院领导经常利用会议、讲课、影像等形式,对医务人员进行能力及思维的培养,医务处经常组织进行培训管理制度的学习及经验交流等相关活动,使大家认识到培训工作对自身综合素质提高及医院发展的重要性,培训工作就存在于我们的日常工作中,是推动医学学科发展的动力,并且因势利导,解除医务人员对培训工作的畏难及认识误区,调动了大家的积极性。
  3.3培训管理要创新机制医院对培训管理机制进行大胆创新,融入“人文、人本、人性”精神,政策上鼓励培训创新,激励先进,鞭策后进;注重人才培养,严格执行制度,根据医院实际,结合科室特点,确定其专业发展方向,变消极为主动,最大限度的提高培训质量,并严格落实奖惩制度。通过机制创新,使全院人员的思想、观念和行为追求与医院发展目标相一致,形成向心力,自主的把个人命运与医院整体联系在一起,使全体人员对培训工作的开展、对医院管理和监督认同,从而充分发挥其培训工作的积极性和创造性。只有这样,才能从根本上保证医院培训工作的可持续发展。
  3.4培训管理要持续改进“持续性改进”是一种管理方法,可以针对管理过程中的不同环节,发现问题及时进行改进,同时又是一个评价工具,可以评价某一项目或计划的实施过程,也是一种文化,涉及到观念的更新,强调以科室培训工作健康发展为导向,通过管理的不断改进来提高培训的成效。医院培训工作不应仅局限于某些人或某些科室,而是创造持续性管理改进与发展的氛围,在这种氛围中所有成员都积极参与,不断促进医院培训工作的发展;对医院管理者和业务人员个体素质加以持续性改进,才能保证医疗医院培训工作的可持续健康发展。

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